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    现在，无论是社会、学校，还是家长、学生都对英语十分重视。特别是家长和学生对英语学习方面投入很大。家长们面对各种各样的英语辅导机构，面对形形色色的英语辅导书，难免产生了困惑。学生们面对校内的英语学习，面对课余的校外充电，不禁产生了无奈。那么，怎样才能学好呢？
    一、调整学习心态和方法
    结合中学英语学习的特点，及时调整自己的学习心态和方法。
    总是有学生家长说自己的孩子在小学阶段英语是如何的优秀，但是一进入中学似乎再也找不到那种成就感了。针对这种情况，我们就要分析一下各方面的原因了。除了小学阶段各校的学校差异，除了进入中学后学生学习态度的转变之外，另一个重要的因素就是从小学到中学，学生有没有重新调整学习的心态和方法。在小学英语学习中，知识容量较少，内容比较浅，课后基本不用花费很大力气，学生们就能取得不错的成绩。但是进入中学后，知识容量一下加大，就拿牛津英语教材来说，每一新授课有三十左右的新词。对此，就需要同学们有及时调整心态，寻找适合自己的中学阶段的英语学习方法。要提高英语能力就要提高英语书面的表达和英语交际的能力。
    二、牢固掌握语法点
    牛津英语教材融语法于交际中。对于新授的词汇，课本上只有音标、词性以及中文解释。对于课文词组，课本上也只有非常简要的说明。对于时态句型，课本上的说明也并不是面面俱到。没有完整的语法注解，这给我们的学生了解语法带来了很大的困难。所以，这就更要求学生把握课堂，学会科学的听课，科学的记笔记，踏踏实实学习，做到细水长流，融会贯通。在课堂上，学生要学会筛选，摘录自己需要的语言知识点。哪些是自己已经掌握但不是很熟悉的，哪些是初次接触到的，哪些是听了老师的讲解后有自己见解的，有的是一定要掌握的知识点，有的是老师拓展加深的语言点……。针对自己的情况，每位同学都要有自己的一套记笔记的方法习惯。要真正做到这样有的放矢，就需要学生认真做好课前的预习以及课后的复习工作。
    课后复习可以分为，新授课复习、阶段性复习。新授课复习主要是在学习一个topic的时候及时掌握单词、词组，熟读、背诵课文，作好笔记的整理，进行相关话题口头交流。阶段性复习就是在一个unit结束后，对这一阶段知识点的梳理。对于作业练习中的重点和错误点及时进行思考总结。特别是针对做错的题要认真进行分析。在平时的练习、测试中，大家总会出这样或那样的错误，这些错误也是大家学习过程中存在的盲点和误区。不妨进行错题收集。平时经常翻阅提醒自己不要犯相同的错误。所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”在思考中解决问题，积累知识，这样成绩才能提高，兴趣才能浓厚，心情才能愉悦，学习才能轻松。
    三、提高书面英语表达能力
    提高英语书面能力的表达要把握两方面：词汇、语法。一要不断拓宽词汇量。要以快乐愉悦的心情进行词汇记忆，而不是为了应付默写而以抵触的情绪去记忆单词。二要通过朗读扩大词汇。要每天坚持朗读或背诵，而不是把单词或课文堆积到一天去消化。针对我们的记忆的遗忘曲线规律，对于已经学过的单词更是要不断强化记忆，哪怕已经烂熟于胸也要定期进行拼读。那么，朗读的内容有很多，牛津教材，一些英文报刊、小说或杂志，甚至是大家平常练习册或练习卷上的文章。无论是英文谚语、英文歌曲、英文小说还是英文新闻都是我们可以拿来朗读的素材。
    三要通过阅读扩大词汇。现在我们的学生往往不会科学阅读文章。一遇到陌生的单词学生们往往舍弃厚重的词典而选择文曲星、好易通等电子词典。只求知道生词的中文含义，而不再查找词典深究该词语的词源、词根、引申意、派生词，固定搭配，典型例句等更多的信息。所以，我鼓励学生学会阅读，根据上下文猜词义，答完题之后再查词典并作必要的摘录。这样不仅掌握科学的阅读方法，而且了解了更多的词语以及用法，一举两得。通过使用巩固词汇接触到了新词以后如果不及时经常使用，那这些词永远是生词。有的词语或者句型是预备年级时学的，但很多学生到了初一就已经遗忘了。前学后忘肯定无法达到学习的效果。所以，我们在首次接触生词以后要抓住并创造机会使用这些词句。可以在日常的对话中加以使用，可以有意识的用新的词造句，基础较好的学生甚至可以用新词编故事或写日记。
    四、提高口头英语表达能力
    首先是要有基本的尽可能地道的语音语调。做到这一点除了正确掌握音标以及有比较大的词汇量外，模仿以及repeat是很重要的。多听多模仿一些纯正的口音，你将有很大的收获。
    “听说”，听和说总是密不可分、相辅相成的。所以，要提高英语口语，听是关键之一。学生们可以利用配套的教材磁带，可以利用电视，各种磁带光盘或者是网络上的很多资源进行听力训练。当然，对于不同的资源可以采取不同的方式。有的可以静下心来，全神贯注地听，有的可以漫不经心地听。但每天一定要保证有听英语的固定时间。总之，多听对于提高英语听力有很大帮助。之后，就要把所听到的运用到交谈上来。因为我们缺少一个学习英语的语言环境，所以我们要创造环境来给自己用英语交流的机会。有的学生很主动，他们会去一些英语角，去外国友人集中的地方(机场、繁华商圈等等)，去参加英语风采大赛……。但大多数的学生到了中学以后就有一种害怕犯错的心态。不像小学时虽然说得错误百出但还是很有表现欲。大多数中学生害怕说错，所以在课堂上不会主动地用英语自由交谈。甚至是外教课上也是畏首畏尾、欲言又止。所以，建议在英语课堂中，除了对语法的讲解以及回答，其余的情况下要求学生一律用英语交流。虽然刚开始是强迫性的英语交流，但是习惯成自然，说不定会取得意想不到的效果。
   怀着愉悦的学习心情，运用科学的学习方法，拥有坚韧的学习精神，你定能收获可喜的学习成果。