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合作学习中的新型师生关系

来源::未知 | 作者:爱玩棋牌APP-爱玩棋牌游戏app下载-官网推荐** | 本文已影响
      合作学习包括师生合作、生生合作和师师合作,其中师生合作是主要的,合作学习的教育活动中教师与学生的关系,将直接影响着合作学习的效率,因为师生关系是教育主体关系的核心,这不仅表示师生关系是教育主体的主流关系,还表示师生关系的性质在一定的程度上决定着教育的品质。这样,我们就可以说,合作学习中的师生关系是教育发展程度的晴雨表。合作学习,主要是师生关系的合作模式。这种模式依靠师生双方主动积极的配合和协作来调适师生关系。这个模式有两个基本概念,就是“尊重”与“合作”。合作是人的一种主动的积极的自觉的行为方式,显然,只有自己得到别人的尊重、自己的价值得到别人的承认,才能产生出这种行为方式,即所谓的“投桃报李”。学生应当尊重教师,同样教师也应尊重学生,尊重每一位学生,不论他们的家庭背景如何,也不管他们的学习成绩怎样。师生相互尊重,自然就能相互配合、和衷共济、相学相长。应当指出,在相互尊重的问题上,教师是矛盾的主要方面。要求教师学会尊重人、尊重学生人格,是教育过程中的一项关键环节。
在开展“合作学习”实验过程中,我深刻地体会到:师生关系是课堂教学的重要因素,直接影响着教学的成败。只有建立新型的、民主、平等的师生关系,才能给人如沐春风之感,对学生才有更多的感召力与亲和力,唤起学生对知识索取的信心。具体我认为应作到以下几点:
        一、情感体验,唤起师生共鸣
  心理学研究成果表明,学生的学习活动应包括两个方面:一是感觉--思维--创造,即认识过程;二是兴趣——情感——意志,即意向活动。在意向活动中,情感是最重要的因素。它具有启动、定向、维持、强化整个意向活动的功能,在学生的学习活动中起着十分重要的作用。
  情感对人与人之间的行为以及在此基础上所形成的人际关系状态,有着非常重要的影响。学生积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学,是学生积极参与认知活动的强大动力。这种情感动力的诱发主要来自于教师的爱。教师对学生的爱是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。
  情感是一种无形的力量,爱是情感的"催化剂"。爱因斯坦说过:"只有热爱,才是最好的老师。"别林斯基也说过:"爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。"人人都有被人关心和爱护的渴求,因此,教师在与学生的接触中,应对每一位学生表现出足够的关切和尊重,尽可能地创造一切机会让学生有一个表现自我的机会,让学生感受到他在老师的心中占有一定的位置,感受到老师对他的期望,让他们觉得被了解、被关注、被尊重。学生非常重视这种情感体验,他们会爱上这位老师的课,并努力学好这门学科。 
对于后进生而言,获得教师更多的关爱能让他们排除心理上巨大的焦虑、自卑、无助。而且,他们会从教师那既严格要求,又尊重爱护的耐心帮助中,感受到教师的一片爱心,竭力想回报,认真学习,不辜负老师的期望。
  "亲其师而信其道"。师生关系密切,才能营造出一个民主、自由的学习氛围,学生才能挣脱束缚,消除心理压力,处在一种无拘无束、自由自在的空间,尽情地"自由参与"与"自由表达",使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,达到和谐一致,情感产生了共鸣。这样,学生沐浴着老师的爱,师生关系更融洽了,更好地引发学生的学习兴趣,学生学习的积极性、主动性得到了更充分地发挥。
       二、更新观念,转换教师角色
  首先,教师是学生学习的伙伴。教师是学生的伙伴,这样二者之间的关系才平等,教师在教学过程中才能真正为学生的学习着想,从学生的角度来考虑教学问题。而且,教师要设身处地,经常把自己放到学生的地位上去分析,获得反馈信息,不断地校正自己对学生的看法、态度与工作方式。这样以生度己,使教学有的放矢。
  其次,教师和学生是朋友关系。美国社会学家彼德.布芬认为师生关系应该是一种交换关系,同时也是一种互相敞开和接纳的关系。教师不再是高高在上的"师道尊严者",而是学生的知心朋友,是可以倾诉任何内心体验的人。教师倾听每一位学生的心声,尊重他们的童心、童趣,包容他们"美丽的错误",有利于学生发散思维的培养,建立平等的、朋友一般的师生关系。
  再次,学生是学习的主体,教师则是指导者、辅导者。教师要充分尊重学生的学习需要,从他们的学习能力、认知水平的实际出发,启发、引导学生学习。在课堂上,教师要尽可能腾出更多的时间让学生自由支配,增加学生的活动空间,让孩子充分施展自己的才华,培养他们独立、自主地学习。在有限的课堂时间里,发挥出良好的教学效益。同时,教师要把握自己作为知识的传授者,教学活动的组织者与领导者的地位,对自己的教学行为进行有效调控,淡化权利,发挥民主,以一个"知识、智慧和教养的化身"出现在学生面前。
        此外,教师还应当具备一颗真诚、纯洁的童心。思学生所思,想学生所想,设身处地。这也是缩短师生距离,增进沟通所必须的。我校许多老教师都已年近花甲,却都能成为学生的忘年交,知心朋友,其中他们拥有童心,与学生的心理距离小也是个中原因之一,为他们成功开展教育活动提供了有利条件。
          总之,良性的师生关系是素质教育的重要组成部分,它能化为强大的教育力量,激励学生的自我完善,为教师运用各种教育教学手段提供条件!人类面向21世纪需要新型的教育!教育走向21世纪呼唤良性的师生关系! 

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